從 生活科技 出發，讓孩子把好奇心變成看得見的作品，透過實作、觀察，讓科學學習更有感
學習架構
四階段常態課，每階 15 堂。
課堂形式
積木操作與實驗交錯安排。
一階主軸
槓桿、結構、滑輪、齒輪 × 聲音、浮力、壓力。
生活科技 不是提早把自然課背完，而是先用積木操作與科學實驗學習槓桿、結構、浮力、壓力與齒輪等主題，先知道這些現象真的會發生。
先累積操作與觀察經驗，之後在學校學到相關名詞時，就更容易連回自己做過、看過的內容。
這個階段，先把好奇心養起來
低年級先用操作與觀察打底，比急著背名詞更適合。
積木操作
先從積木操作學習槓桿、結構、滑輪與齒輪。
實驗觀察
從聲音、浮力、壓力與加熱主題看見變化。
討論整理
把看到的差異說清楚，慢慢學會比較與推理。
四階段不是每一階重來，而是沿著前一階的作品與實驗經驗，持續加入新原理與更完整的應用。
先把現象玩懂
從槓桿、結構、滑輪、齒輪與基礎實驗開始，先建立直觀經驗。
複習中加新原理
在滑輪、齒輪與摩擦力的基礎上，再加入傳動、連結、彈力、磁力與基礎電路。
把概念放進任務
把已學概念放進更完整的任務，延伸到能量、密度、酸鹼與動量等主題。
走向更高階應用
把既有原理帶進太陽能、液壓、橋梁受力、角動量與營養檢測等應用情境。
慧魚積木不只是拼模型，而是讓機械原理變成孩子可以親手搭、直接觀察的學習工具。
從零件、結構到傳動，孩子會慢慢看懂怎麼動、怎麼更穩、怎麼更省力。
零件邏輯清楚
拼搭時就能看出結構與連接關係。
機械元素真實
齒輪、滑輪與軸件適合認識常見工程原理。
原理看得見
槓桿、傳動與支撐能在作品裡直接比較。
從模仿走到調整
孩子會從照著做，慢慢走到自己修改做法。
一階會怎麼使用
從槓桿、結構、滑輪、齒輪等主題開始，先建立操作手感。
怎麼和實驗互相呼應
先用積木操作，再用實驗換角度理解現象。
在課堂裡扮演什麼角色
它是觀察零件、結構與傳動關係的主要工具。
孩子在生活裡再看到手推車、釣竿、風車或高塔時，會更容易把眼前物件連回課堂裡做過的作品。
從生活物件，回想到課堂作品
先有作品經驗，生活裡再遇到相似物件時，就更容易連回學過的原理。
先看到熟悉的生活物件
像手推車、釣竿、風車或高塔。
再回想做過的作品
把眼前物件和自己做過的作品接上線。
最後辨認背後的原理
開始分辨它比較在談省力、傳動還是穩定。
生活裡常見的四類機械關係
先能辨認方向就夠，不需要一次把原理講得很完整。
齒輪與傳動
從風車、攪拌機看方向、快慢與力量變化。
滑輪與省力
從吊車看施力方向怎麼改變。
槓桿的三種樣子
從投石器、手推車、釣竿看支點、施力點與受力點。
結構與穩定
從房子、天線塔、搖搖船看支撐方式怎麼影響穩定。
課堂會依主題挑選最合適的工具，讓孩子看清變化、結構與差異。
三類工具，各有任務
量測型幫孩子看清數值，探究型幫現象更快出現，輔助型則在需要時放大差異。
先看觀察焦點
先分清是看變化、結構，還是數值。
再選工具層次
量測型、探究型、輔助型各有分工。
必要時放大差異
原理不夠明顯時，再用客製教具補強。
量測與實驗觀察器材
用在量測、觀察與安全操作；會依主題搭配量杯、量筒、滴管、試紙、放大鏡、音叉等器材。
探究媒材與結構素材
用日常材料快速做出現象，也讓孩子更容易把生活經驗連回課堂。
客製教學輔具
需要拆開看、對照看或放大差異時，會搭配 3D 列印等客製輔具。
一階用積木作品與科學實驗交錯安排，帶孩子累積操作與觀察經驗
先看兩條主題線，再視需要展開每個主題。
積木主軸
槓桿、結構、定滑輪、齒輪與斜齒輪。
實驗主軸
聲音、石膏、摩擦力、浮力、壓力、加熱與毛細現象。
安排方式
兩條主題線交錯進行，不代表同堂同步完成。
透過模型操作看受力與傳動
從槓桿、結構、滑輪到齒輪。
看支點、施力點與受力點怎麼互相影響。
比較不同拼法對穩定度的影響。
看哪些支撐能讓高塔更穩。
觀察可動連接怎麼影響平衡。
看省力與載重的關係。
比較手的位置如何影響操作。
看施力方向怎麼被改變。
看轉動方向與快慢如何傳遞。
觀察不同咬合角度的轉動差異。
先用實驗看變化與現象
從聲音、摩擦力、浮力到壓力與加熱。
聽見聲音怎麼沿著介質傳出去。
看材料從混合到定型的變化。
比較接觸方式如何影響滑動。
看受熱後的膨脹變化。
比較載重前後的漂浮差異。
看空氣如何推動前方物體。
觀察隔水加熱的融化節奏。
看液體怎麼自己往上移動。
看溫度變化如何造成壓力差。
真正被孩子帶走的，不只是當下完成的作品，更是之後反覆用得上的實作、觀察與探究理解能力。
動手實作
建立更穩定的手眼協調與操作習慣。
觀察與比較
學會看現象、比差異、找原因。
邏輯與推理
從為什麼不會動，到怎麼調整比較好。
看懂現象、說出原因
未來遇到新的現象或主題時，比較知道可以從哪些觀察線索開始想。
合作與分享
透過觀摩他人與說明自己的做法培養表達能力。
持續學習的信心
因為經歷過反覆嘗試與修正，之後面對新的知識或題目時，也更敢發問與嘗試。
報名前先看適合對象、招生提醒與體驗方式。
先確認適合對象與招生資訊，第一次接觸也能從一階開始。
適合喜歡積木、動手做與觀察變化的孩子。
若有課前準備，會在報名前或開課前另行通知。
整理報名前最常確認的四個重點。
沒有基礎也可以上嗎？＋
可以。 一階就是入門起點，會從孩子看得懂、做得到的主題開始。
每一期都會上完全一樣的 15 堂嗎？＋
不會。 每一階都有自己的核心主題；同一階的安排也會依班級節奏微調，但不會脫離該階段重點。
需要先自備器材或材料嗎？＋
不需要。 課堂使用的積木、教具與一般實驗耗材，原則上都由教室準備。
一階上完之後怎麼銜接？＋
多數孩子會從一階接二階，沿四階段往上累積；若想先看看其他方向，也可以先約體驗課再決定。
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